那你會買什麼？
這是我們人哲課所教的東西
更正確的說，應該是人哲課問的東西
老師剛好點到了我，所以我這樣說：
我會把錢存到銀行，然後使用定存
假設複利的利率是2.8％/年的話
平均每個月可以有1萬元的基本錢數(以上)
以目前是學生的我來說，1萬塊又是住家裡，不可能真的花完
又加上我自己也有打工上課，每個月也有1萬至兩萬的收入來看
我又可以將多餘的錢存回去
比方說，我每個月的實際花費為：8000(每日200元*30天+哩哩扣扣的2000)
又假設我每個月實際上可以有12000的收入
100,000,000*(1+2.8%)+(12000-8000)*12=102848000(第一年的錢數)
102,848,000*(1+2.8%)+(12000-8000)*12=105775744(第二年的錢數)
以第二年來說，扣除我自己原本賺的錢和原本意外的一億元來看
我可以每個月領出10萬元，而且不花光的話，錢還會越來越多
順便一題，如果只有第一年(還是大學生)需要賺錢以外
之後的每一年，我只要利用上一年所淨賺的利息使用即可(10萬多)
如果又有打工的話，第四年的錢數就破100萬
或者講，到那時候錢就是源源不絕了
就會變成一個錢怎麼這麼多這麼討厭，竟然花不掉的世界了
(撒紙花)
(不對....)
(撒錢～)
好的，那跟主題有什麼關？
老師問了一個有趣的問題，那，你想買什麼？
存了這些錢當作資本，然後只花利息的方式來說，一定有所為的錢要花
要花什麼呢？
我深深地這樣覺得，錢能幹麻？
買東西，買衣服、買鞋子、買食物、買精品、買房子、買車子
甚至買一些人所說得"人情"或者"地位"
但是呢？我們只是一個簡單的小老百姓
錢很重要嗎？
只要不虞匱乏不就好了？
如同我們過的日子，好像缺了什麼，衡量了一下
需要還是想要？
需要的話就買啊！還懷疑啊
想要的話就先別買，等自己的慾望過了再說
這就是一般的人生啊！
小孩子問我老師你的夢想是什麼？
我回答：「我一生只想要賺到一京就好了」
什麼是一京，就是比兆上去還有4個零
這數量有多大？
假設一個人可以活到90歲，那他從出生的那一刻開始的每一天
都需要花掉3百億，如果他沒花掉，那他未來的人生所要花的錢就月多
這樣你知道一京多大了吧
但是可能嗎？
當然不可能
而且，那一京的錢，要幹麼？
我所想的是"價值"，或者講"身價"
我所攜帶的手機、身上配置的ipod、隨手攜帶的NB、背包裡的相機
這些都算在那一京的身上
也就是說「我所有的資產，要達到一京」
可能嗎？
我想是不可能的
但是，這就是價值，我想超越自己，我想讓未來做自己喜歡的自由生活
錢，是要好好享受的，而不是拿來看的
如果有一億，那你想買什麼？
我想買生活，買下一個自由的人生
還有個前提，我必須確保我不會突然倒閉。
目前分類：聖戰士 (46)
- Apr 11 Fri 2008 15:38
如果你有一億
- Sep 29 Sat 2007 22:54
圖宣
知道最近在吵加入聯合國的事情(因為選舉吧)
路上和電視上看到這個圖宣
基本上，我不是要討論上面圖所要表達的意義
而是想講，創造出這個圖宣的人他的創意
怎麼說呢？
基本上台灣人本來就是盲從型態
這段時間王建明超 hot 的，剛好可以用"投"這個意境表達"加入"
不過，懂棒球的人可能會發現，上面的圖所表達的是"快速直球"的手勢
跟王建明我們所知道他最強的伸卡球手勢不同
(詳細投球手勢請參閱07年9月的科學人，有深入介紹～)
要怎麼解釋改成"快速直球"呢？簡單說應該是想表達這是一個快速的議題吧～
所以我覺得這圖宣弄的很好，算是有點到意思的圖宣，又有創意
不過呢.....
要是投了個好球，球又回到了投手的手裡啦XD
後面的解釋就很糟糕了XD
- Aug 22 Wed 2007 14:53
責備
在我那個年代的小時候，打罵教育是很平常的事
直到國中生了高中，才有停止打罵教育的聲音出來
也因此，小時候被打的事情當然是一定有的，小孩子怕痛，也就學乖
怎麼說.....感覺"懂事"就是必須經歷過這樣的事
之前去故宮回程，就是順便去了一下士林官邸和燈會，話說那個晚餐，我是在一家丹堤吃的
吃飯都然也就沒什麼好講，不過也剛好我旁邊坐了個這樣的人物才讓我想起這故事
當時吃飯時，畢竟我是一個人吃，坐的也當然就是只單純的兩人坐位置
而旁邊是一個四人坐的位置，一個母親帶著兩個女兒
媽媽的年紀大約是3X，兩個女兒感覺一個國小三四年級，另一個應該還是剛上國小
姑且先稱大女兒叫"姊姊"，小女兒就是"妹妹"
媽媽很認真的讀東西以及吃飯；大女兒正在寫作業，不過沒什麼心一直分心；小女兒正在玩七巧板
前情提要完畢
你也許會說：「吃飯就吃飯，幹麼看別人在幹麼！」
因為他們提到我以前的事
本來我也沒什麼注意其他人，因為我知道我這次的目標要幹麼，所以也想快吃完飯
剛好旁邊那個媽媽，正好在教訓姊姊
媽媽：「為什麼要向XXX借哈利波特來看」
「你是乞丐嗎？要向人要東西是嗎？」
「明天就把東西還給人家，不准再向同學借東西回家知道嗎」
當然姊姊也有頂嘴，不過那不是我的重點，因為這位媽媽，講了一個我從小體會的故事
只是物品不是書，而是錢，重要的事，當時講的話跟上面的話根本一樣
當年被打得很慘，只能說傷留到隔天都還清晰可見，因為我借的錢有點誇張.....
可能是公共場合，媽媽並沒有念很大聲，不過坐旁邊的我，當然聽的很清楚
甚至最後講了：「功課寫完才能走，否則就一直留在這寫！」感覺上，他是一位嚴母
不過反觀的看過來妹妹這邊，媽媽看到妹妹不懂得玩七巧板
便也認真的教導，態度跟姊姊有反差，感覺當下姊姊很不是滋味
小時候不也是這樣？當時感覺家人對兄長的要求比我嚴厲，對我卻比較好
當時的哥哥，也說不定抱持著這樣的味道，或許這是小孩子心靈，或許這是反應我內心的倒影
幾天之後，家人提到不能打小孩子的事情
突然問我，你會不會很在意當年被打的事
我說，我印象很深刻，應該是不會忘記
母親也相當感慨的說那時後不打不行
而我也講起了那段丹堤的故事.....
- Jul 17 Tue 2007 10:25
無題
默默坐著的寧靜
也當然只有回憶陪伴
還記得泛黃的故事嗎？
如同桌上的杯子
安祥而寧靜
- Apr 05 Thu 2007 22:08
恐懼
其實我對一項"事情"很恐懼
或者講"畫面"也可
那是一種光是用想的就會全身發抖的事
謎：狗嗎？
......當然不是狗啊
狗是"怕"還不至於恐懼
要是狗一開始就搖尾巴也不叫，我也不怕牠。
謎：鬼嗎？
......鬼這種東西，不是恐懼
他只是單純的怕
怕什麼？怕他突然出現的驚嚇
所以也沒什麼好恐懼的
我恐懼的，可能是少數人都還經歷過或看過的事情
答案是：『傷』
謎：蛤？！傷有什麼好恐懼的.....你這麼膽小歐= =
ㄜ.....那我多加幾項說明好了
那是一種畫面
比方說
「美工刀切斷手指」
「骨折的過程」
「手術或大體解剖」
.....
感覺說，應該講「血腥」
但是有些過程並不包括噴血
所以特別講的話，只是受傷的過程
有時候電視上偶爾會敘述到類似這樣的事情
有些沒血腥的甚至可能播出來
其實我看的沒感覺
身體卻會很不由自主的顫抖
該不會我上輩子就是被............才會感到恐懼吧＠＠
---
其實我打這篇打得很難過orz
- Mar 28 Wed 2007 13:29
差異
我補習班那邊，除了教英文的老師我全部不認得外
另外還有一個教數學的老師以及教理化的老師
這兩個同事
其中一個在輔大教進修部的微積分；另一個目前就讀大四的某系
以前大一大二上幾乎沒看過他們在學校裡出沒
今天卻一次看到兩位同事
雖然說只能點頭說說等一下要幹麼
也沒什麼聊天
不過卻也顯得差異性
我還是學生；他們已經快出社會
感覺上我有種 出生之犢不畏虎
小小年紀就勇闖教育界
我太年輕，連學生的家長都以為我只是上課的學生之一
或許說，不管成功或失敗都可以增加自己的實力
但是...事實呢？
---
小學快畢業時，發現自己能寫出很藝術的字體
從那個時候很喜歡畫畫
甚至對自己的畫畫感到是強項
一升到國中
看到來自不同領域的人
自以為的我，不知道自己當初擁有的畫畫能力是多麼的虛偽
在其他人面前，才知道自己的渺小
我也不再提起自己畫畫的功力，也漸漸生疏
差異性質的比較
對於某些學生而言是一種激勵
可以為了超越而超越
但是對於另外一種學生而言
卻會變成障礙，因為覺得無法突破
---
我很有一種感覺
我去過的補習班
不管是國小去補的習、高中去補的習、打工去的補習班、現在任教的補習班
都一樣，在我停留的時間內，我看到一個補習班的衰滅...
小六的學生問我說：「老師國一也是你教嗎？」
我默默的說：「恩對啊」
他笑著說：「那我媽說國一就不要補數學了」
我：「......」
我擔心，我葬送了現在這個補習班...
- Mar 17 Sat 2007 23:14
學習
『怎麼你都不知道』
「因為不懂吧」
小時候，家人最常笑我說
「阿你只會講不知道歐？！」
難道說我小時候就懂得什麼叫做「沉默是金」嗎？
或許因為不懂，才會頻頻詢問，抑或者頻頻被問。
長大後，很多事情懂了，很多事情知道了
學到的東西，問題卻在於能不能吸收能不能應用
甚至，真的知道是什麼嗎？有時候也令人懷疑
現在當老師，有時講解完A，要他們練習A
想說，趁他們還在努力時，講講一些自己的有趣的事好了
結果，A沒學會，卻把我講的趣事都記得了= =
學生的記憶力如何？我覺得，很好！但是，要看方向！
學習力上，我莫名的覺得很多事情，我解釋為：「常識」
怎麼說？很多事情我懂了，記得了
但是腦海中只會停留最簡易的部份
複雜的部份，遺忘了
還記得上課時很認真，老師講的也慢慢能吸收
之後被同學詢問，卻指記得當時的畫面
圖像記憶嗎？也令人懷疑
或許我沒學會任何東西，只是知道有什麼東西吧
- Feb 28 Wed 2007 23:30
教材
在PTT上面看到一篇文章
講到補習的一些八掛
裡面有些句子讓我還蠻省思的
有人說道，國中國小時期所補的習，根本就不算補習
因為用的也只是外面的參考書或自修
這讓我想到寒假前，我補習班的主任跟我說，能的話要我自創教材
主要原因事可以省下講義費
不過苦了卻是我，畢竟我必須從好幾本講義中挑選出符合我需要的題目
而且要我一個月中，把講義生出來，基本上是不可能
這下變成我還是得另外買講義，另外用影印的
老師是很辛苦的！
---
既然真的想當老師，自己出講義也變成必須的
我比需訓練好自己的美工能力才對！
(還是說我僱用人幫我打好了XD)
- Jan 25 Thu 2007 22:45
紀錄
好像我已經看過我身邊的很多朋友
在說做計畫的過程中，到了最後卻發生計畫腰斬的現象
有時候因為天氣因素
有時候因為人員因素
有時候有時候...
畢竟無法預期的事情太多
俗話說的好：「計畫趕不上變化」就是這樣吧
或者說觀察的問題狀況太少
有窮和尚的毅力，但沒有富和尚的遠見
解決問題得能力薄弱
這無法考量，也無法避免吧
我正在目睹著兩個計畫準備胎死腹中
---
有時候才發現
當人刻意描述缺點時，才會總是忘記優點的多！
專注在錯誤的次數上，也難怪不瞭解成功的機率。
- Jan 18 Thu 2007 19:06
英文
以前在補習班，老師們總是會這樣講：「不要國文低落造成數學慘敗」
淺顯易懂的講法叫做：「不要不會寫數學題的原因是因為題目看不懂！」
當時只是覺得好笑，畢竟數學跟國文最大的關係只有媒介而已
因為題目懂才能算。
以我目前在教書的經驗，學生常常說不會的原因是題目看不懂
比方說：
小明身上的錢是小華身上的3倍少10元列式他們就卡住了= = 還好我會教，所以就用比較容易瞭解的方法「翻譯」了
到了大學，除了國文這科以外，幾乎其他科目的考試都是英文了
此時，那句話就要變成：「不要英文低落造成數學慘敗」
是的！相信認識我的人都知道，我的英文破的多厲害！
沒錯，我英文真的很差，連我學生都知道
雖然如此，我到現在還是不放棄英文，有機會接觸英文，那就不會刻意轉成繁體
不過，這次期末考的這一科，大概已經是我不會All Pass的原因了
『歐洲聯盟』怎麼想都算是一個社會領域的學科
當初選的原因是，想聽看看歐洲聯盟有什麼新鮮事
包括國家之間風土民情等等的，想像總是不錯= =
恩，最後當然超出我想像，講義是英文的就算了，我還是可以努力讀
因為我真的不想放棄英文
可惜的是，期末考真的讓我傻了
考前一個禮拜，老師說：「我們期末考只考一題」
題目是英文，第一部份是中譯...第二部份是評論...
中譯
中譯
中譯
傻了 我真的傻了
要是給我一篇好好的文章要我寫評論，那好那ok，這我會，這我當然可以用上課學到的東西解釋
但是英文呢？
別要我評論了，我連題目都看不懂
我只能說....我敗給英文而不是評論
所以，目前已經2學分飛了。
---
小朋友～英文一定要學好歐～不然就會像老師這樣....
- Jan 12 Fri 2007 22:22
老師...
前幾天家教上課上完後
學生這樣更我說：「老師，我爸說他認識你學校的教授耶～」
我：「不會吧....」
學生：「你不是資訊工程學系的嗎？！」
我：「恩...對啊...」
學生：「那就對啦，我爸認識你系上的教授，然後他說，要是你把我教差的話，就要把你當了」
我：「囧」
我當下整個無言，之後突然想到下列對話過程...
我：我很認真教，你給我考好一點
學生：爸，老師對我好凶
爸：黑那個誰，我記得你朋友是輔大資工的教授吧，叫黃XX小心點
員工：ㄟ....我被噹了，你幫我注意黃XX
教授：黃同學是嗎？考試好好考歐....
誰：這禮拜我要讀書，可能你要自己讀了
學生：爸～其實老師對我蠻好的
爸：你可以不用跟那位助教講了
員工：又～他沒在噹我了～
教授：你期末可以輕鬆點了
誰：明天我還是可以去上課....
相信看過中X電信的人應該懂我在講什麼
反正突然笑也不是哭也不是
---
後記，後來問他爸才知道，原來那個教授(老師)姓「李」
剛好現在教我的教授(老師)沒有一個姓「李」的
鬆了一口氣吧(汗)
- Dec 20 Wed 2006 22:55
富和尚取不到經
這個很小時候聽到的故事，也相信大家都聽過
一個富和尚和一個窮和尚要去取經
窮和尚問富和尚要不要一起去取經，只聽見富和尚說道：
「去取經這段路可是很遙遠的，我還有很多事情還沒處理完勒」
「不然你打算怎麼去？」
『一個缽一個杖就行啦』
富和尚覺得根本不可能，便不在理窮和尚了
一段時間後，窮和尚又去見富和尚
『我已經取經回來了』富和尚根本都還沒出發，他相當不敢相信
---
是單純決定了一切還是毅力幫忙了一切？
從開始上大學到現在
我所讀的資工所碰到的問題數量應該都還算少
主要的問題大多也都是程式。想想我手中沒做出來的程式應該也算少數
倒是最近一個程式另我相當訝異
當我想破頭時，我學生的一句單純的話卻能打破整個僵局
或者說我們長大了，是考慮多了？讓基本的思慮受到影響？
人常常會說，為自己想想未來
確也常常說，思考單純一點？
計畫性質的聚會，總是因為考慮到有多少人要參加、要約哪些人、地點時間等問題
主辦人也為了讓整個聚會能夠表顯的相當出色
「考慮」預設人選
「假設」當天狀況
深思熟慮低，為整個事件畫下藍圖
「考慮那麼多幹嘛？」當這問題直接提案時，才會發現真正的問題所在
鬆散的規劃，執行或許容易；問題確很難中途解決
或許也只是機會成本的狀況吧～
人常常說「心機」不好
那是一種會傷害別人的計畫，或者說是詭計
不過大家可知道心機的英文嗎？
thoughtful經認真推敲的
- Nov 07 Tue 2006 21:53
need 和 want
需要和想要，原來有很大的差異
之前和同學聊天才注意到，我想買的東西還真多
手錶、手機、筆記型電腦、mp3隨身聽.....都是科技產品，而且都屬於高消費的
雖然我自己已經有在賺錢
而且之前數位相機也用自己的錢去買的，感覺上，花自己的錢也比較珍惜
不過其他的我卻直直沒有去買
怎麼說？
以前聽過一個人說過一句話
「有些人要買一項貴的東西時，通常都會存到十倍價前後才會去買」
我翻譯一下好了，簡單來說如果手機要一萬元，那就會等到有10萬後才會去買
我就類似那種人，或者也就造成我並不會刻意衝動買下東西吧(?!)
幾個月前吧，我跟我哥說我想換手機的事，連手機想換什麼都想好了
因為想要比較一下選什麼好
只見我哥淡淡的問我「買這麼好的手機，動機是什麼？」
說真的，我真的不知道
「我的手機用久了，想換」、「新手機有比較多功能」...
說真的，那怎麼樣的功能我需要？
照相？那我買相機幹嘛？而且還7百萬畫素
聽音樂？那為什麼還打算買隨身聽？
3G？有打算在手機上網嗎？
手機的噱頭不過也就那些，那怎樣的手機我需要？
恩。所以我到現在也都還沒換手機
因為，我『想要』手機而不是『需要』手機
之前想到買筆記型電腦的方便性
也打算買筆電，加上又有想玩Apple介面的想法，曾一時決定買蘋果筆記型電腦
看完價錢....38900↑
動機是什麼？這次真的無言了
畢竟，這真的是我『想要』而已，很顯然，我不需要。
怎麼去定義want和need？
突然想到以前打過的網誌「好」
會用的到，而且不能缺的，應該就叫做need的吧
而want呢？應該就是用的到，但是不缺的
那女朋友要算「want」還是「need」？
對我而言
I need a girl who wants me, but I want a girl who needs me.
這樣詮釋應該算ok吧～
- Nov 04 Sat 2006 22:20
其實
你不適合教書......對吧
國小時，老師發下作文紙
「小朋友～今天我們要寫的作業主題是：『我的自願』歐」
「想想看你以後想走什麼路，當怎麼樣的人歐」
「你可以說我要當總統，也可以說我要當警察」
「那我們要在這堂課寫完歐～那就開始動手吧～～」
作文紙上第一行
空了四個空格，寫下了這次的主題
而第一段落的前幾個字，很直接破題的說道：「我的自願是當老師」.......
---
回憶起當年，小時候天真無邪
老師，似乎是除了父母來說第二顯得威權的人
台上，講故事、教學、甚至許多雜項都得會
或許這就是小學的老師，面對的小毛頭，什麼都還好、什麼都碰多了
也因此，老師的角色，該說「偉大」還是「尊敬」？
也許，這也是當年小小萌芽心態的感覺
國中、高中，很明顯知道自己只有數學好
出路怎麼想都只有老師這行，也默默的，走向了這條路
也許現在才能體會什麼才叫老師吧
「其實.....你不會教書，只是喜歡和小孩子玩吧」
國一，一個剛接觸叛逆期的轉型小孩
什麼重要？什麼叫尊重？什麼該矜持？
好像對他們而言
「講出來就知道這到底可不可以做」
「做出來就知道這到底對還是不對」
一種玩玩的心態，接觸
一種好奇的想法，玩索
而我只是覺得「玩」這動詞的態度
「在你眼中，是對的是錯的？不果結果是什麼，都是必須的」
給魚？還是魚竿？還是教他釣魚？
「別以為只要給了魚竿，一步一步的教如何用這魚竿
別人就一定能掉到魚.....如果，今天換了根魚竿呢？」
或許不懂吧
我只能知道學習上得缺點，因為我是這樣走過來的
我只知道往知識殿堂這道路上的石坑，因為這是我走過所跌倒的
我只會教你一步一步的處理問題，少了啟發性
如果今天走的路，偏移了我的道路
我沒有本事了
不適合。不勝任。
- Oct 17 Tue 2006 11:56
一成不變
之前打過一篇文章：星座迷思
說明星座分析上讓人打入內心的分析
然後解釋那一切的洗腦原則
我依然相信星座
但似乎和以上結論有些衝突
抑或者說，曾經我也是星座下的受害者
誕生日：1987 07 15
按照星座上面的說明解釋
五星分別為：
太陽巨蟹 月亮雙魚 水星巨蟹 金星巨蟹 火星獅子
不懂星座的應該也不太清楚為啥有這些東西
反正這就是星座為了彌補組要分析的不準
所作出來的彌補措施
當然，當年的我根本不知道
主要的五星之中，巨蟹座就佔了三個
「原來我是這麼巨蟹做的人啊」我這樣跟我自己說
就一直是巨蟹座了
直到我清楚那些迷思
開始走完全反向的星座
很刻意的表現自我
表現出一整個不像原本乖孩子樣的我
原本對任何事都認真的態度變成隨意
居家愛家的想法變成想到處跑
什麼巨蟹座，才不理它
當個傳說中的變種算了～
久了，累了，畢竟這真的是完全反過來做行為
我依然存在每個巨蟹座都有的大地雷
我依然存在對陌生環境的疏離感
我依然保持對任何人的安全態度
巨蟹座的思考好像也慢慢的回到身邊
不過那之前卻也讓我學到了許多事情
如何表現，如何讓自己抬頭
或許莫名之中巨蟹，多樣化的元素，攙雜在那以巨蟹座為本的身上
以一個念舊為中心，像花瓣一樣，其他個性點綴自己
對！就是一成不變
開始勇於表現自己，然而意見卻也是堅持一開始自己所說得
開始勇於接觸別人，然而所面對的卻也只是和當初大家認知的一樣罷了
我還是在自己的世界移動
而真正的世界好像儘管與我有接觸卻也無感
就如同大家一開始認知的感覺
檯面上
感覺不到變化
網路上有人這樣講：
「巨蟹座口頭禪：我覺得」
不反對，雖然我不常講，但是卻也常常在腦海中擬定想法
我覺得......八拉巴啦
或許這就是面具
或許這只是我面對事情的態度
儘管過程是如此需要邏輯判斷，卻也維持台面上的一成不變
感情上攻心，大概也只是維持台面上的一成不變吧
- Sep 27 Wed 2006 15:05
家教
這學期接了四個case
小六、國一、國三、高二
小六我覺得最難教，因為很多被我認定為「基礎」的東西對他們來說，卻是新的
比如面積怎麼算、分數四則，這些我真的還蠻難教的。
學生家長和我談過，希望能夠讓孩子能夠在數學上更有學習動機
原則上這就對我是一大挑戰啦，雖然我腦海中有許多數學遊戲可以刺激大腦
不過.....梗還是會用光的時候= =
國一倒是還好，畢竟已經有一年的經驗了，學生還是那一個樣
反正對我而言還是和學生互動成朋友
只是覺得這樣學生在認真學習上比較敢問問題
如果一直存在著「師生」關係，好像就有點疏遠了
雖然說，同一補習班內，好像只有我是這樣做＠＠
之前還有學生爬到我頭上去，不過他們也終於看到我兇的一面了XD
(其實真的不多人看過我兇，連高中同學都很少)
至於國三的，由於升學壓力，家長雖然很放我自由的教，不過想對的卻很看重成績
我比較需要注意的是學生本身的基礎比較欠缺
在作答上總是比較少根筋，比較麻煩是沒錯
不過看到之前成績日日往上倒是很有成就感
俗話說的好啊：「成功是建立在成功之上」
我是教得很累啦，不過倒也是很快樂。
至於高中的嘛，其實整體感覺很普通
學生狀況很像我，只有數學好其他都很差
偏偏，數學的好是相對於班上，所以也沒有很強
而我的目標是除了把他數學變強外，順便連物理一起爆走XD
可惜學生學習動力不高，只能說他還不想認真讀吧(聳肩)
---
怎麼突然提到這些呢？
我國一有個學生的家長跟我說，她孩子在學校的考試越考越差
但是我這邊看到的狀況卻是從沒差過，而且他還是整個班上表現最好的
家長的疑問也讓我疑問
- 學生狀況...
上課勇於發問，學習狀況認真，作業部份優良 - 考卷狀況...
恩，三份考卷正常需要寫2小時半，他花了1小時半寫完 - 得分狀況...
到目前的考卷更改上顯示，他都能考8X的分數
學校分數呢？每況愈下 囧
學生學校總是教的比我快，這點我無話可說，畢竟我一個禮拜只能上3小時
差點家長還以為我教的怎麼了......
學生還蠻喜歡我的，說不定是因為這樣所以在我這邊的成績都比較好吧
不過考試是學校考試為重啊＠＠
- Sep 05 Tue 2006 23:07
專家
2006年9月刊 科學人雜誌 封面故事
專家的能力從何而來？科學家藉由研究西洋棋大師的思路，瞭解人類如何在專業領域內成為行家。
（以下內容部份引用科學人雜誌內容，所有版權為科學人雜誌所有。）
話說科學家為了瞭解專家腦中的思考邏輯，以及為何會稱為「專家」
於是決定以「西洋棋」當作實驗
透過電腦的腦波測試
發現了一些有趣的現象
在比較新手與高手之間的思考邏輯中
的確發現高手比新手容易想到更多步棋
然而比較高手與專家時，卻沒有想到更多步棋
倒是增加了做出好棋的機率和時間
至於為什麼專家能夠在短時間內做出好棋呢？
研究發現，專家常時間思考時並非都按照邏輯思考
許多的時候，都是從長期記憶區將以往的經驗來判定的
書上用了一個很好的例子
以"Mary had a little lamb"這句話來說明
對於大多數以英文為母語的人而言，這句話包含在一首耳熟能詳的詩中。
而在這樣狀況下，視為「一個意元集」
（意元集用比較口語比較容易懂得講法，就是記憶區的標籤。可以想像是以一張3M的便條紙將這句話寫在上面，並貼在記憶區內，當需要用到這句話時，只需要將這張便條紙拿出）
然而對於一個只懂英文意思卻不知道這首歌的人
就必須花五個集組
要是對一個只知道字母卻不認識這些字，這句話就必須花18個集組
這個可以告訴我們什麼？其實專家並沒有過人的邏輯能力
也沒有過人的記憶能力
只是，它懂得將所看過的棋盤、每個棋所對應的方法，當作一集組
然後當比賽時遇到這個狀況，它只需要將記憶區的集組拿出來用就好了
專家並不是都強於過人、更不可能是天才
他們也是凡人變得！
科學家賽門自創了一個「10年定律」的心理法則
內容是在任何領域中藥成為專家，都需歷經10年的寒窗苦讀。
練習所造就的「經驗」，是成為專家的關鍵
或者說單純的練習可能還沒用
而是要專研！
啥？專研？怎麼專研法？
比如說西洋棋，「看高手的棋譜」比「自己下棋」還要有用
目的是要去思考，為什麼高手要這樣下棋！
或者說專家發現，要成為專家動機比天生才能更有用
也許要打從心裡對這方面認真吧
也許因為我是老師，所以就對這方面很認真
畢竟，能有效的讓學生對數學感到相當有興趣，這也許是讓學生進步的動機啊
書中並沒有切卻的提到讓人快速的到達「專家」的能力和辦法
但是「成功建立在成功之上」似乎是讓小孩能有更大的動機在學習呢！
自己教數學，還蠻能體會這個道理的
懂的人，因為能夠「炫耀」自己的能力，也會在此方面更加努力
不懂的人，因為常常沒辦法表現自己的能力，也造成在這方面欠缺興趣
有時候拿捏這個標準也挺難的。
也許哪天，我可以訓練出一個數學專家(遠目)
- Sep 02 Sat 2006 15:49
打字
突然想到的一個生活現象
假設現在銀幕前的你正在打報告
本來要打：我就是傳說中的誰
這句話
結果因為輸入法問題
打成：
我就是傳說中的神＿
當然，一看也知道打錯字了
此時你會怎麼做？
(A)按退位鍵並繼續打
(B)先按一下左鍵，將游標往前至「神」的前面，然後按Delete
(C)用滑鼠將「神」這字選起來，然後右鍵剪下（或按退位鍵）（或按Delete）
正常就算是在教人如何使用電腦的時候，也會說打錯字時用方法A
我當初所受的訓練也差不多是這樣
不過後來發現自己打字時，有時候方法B的使用機率還比A高= =
也許這跟用什麼輸入法有關吧
或者說，我「感覺」我是用方法B在處理打錯字的狀況
實際上卻是以方法A在處理打錯字的狀況= =a
而當在校稿的時候，C的方法倒是變得很常出現
可能是我的手指比較短吧(聳肩)
- Aug 15 Tue 2006 16:47
引用
很找之前就發生的狀況
msn空間若設定為「允許其他公開網誌的引用通告」的話
有時後會莫名其妙的網站加入我的網誌
也就是「某某網站引用此篇文章」這種意思
不過呢....實際上並沒有這回事
對方的網站屬於info型態
也就是不會將我的網誌真的貼到那邊去
就我看來，就會是「垃圾引用通告」
因為發生很久了
所以只是抱怨一下
也許有人會問：「為什麼不把權限拿掉就好呢？」
其實我也曾經想過
不過因為我自己身邊的人，都是用無名
我想要是有人會想要引用我的文章的話
這樣就算是「其他公開網誌」啦！
所以只能選這個選項＠＠
目前而言，好像只能這樣
msn空間對這問題似乎也無法處理
在當初msn改版時，外界似乎很反彈
不過，我自己看來，新版的比舊版的好！
- Aug 14 Mon 2006 11:03
流言終結者
Discovery裡頭有個節目叫做「流言終結者」
大致上的內容是說一些網路上所流傳的流言
比如說「喝酒駕車和持手機駕車的危險性比的話，持手機駕車的危險性比較高」
類似這樣的一些迷惑
他們透過真實的實驗以及現場的模擬場景
來確認這些消息是否正確
並在最後時，做出討論
「破解」還是「證實」
由於他們面對每一個問題，都採取懷疑的角度去思考
在實驗其會計算能創造出了的狀況
還有實驗的相關數據
並且利用道具去模擬環境
有時候甚至去弄了一架小飛機
抑或是做出極度危險的動作
最後來擬對流言的真實性
有時候已經破解了流言，還會繼續做實驗
只為了測驗當到達什麼狀況時，流言才可能實現的。
感覺上整體狀況都不錯，面對所有的問題都很真實
也很直覺得覺得這是一個不錯的影片(節目)
不過「實驗」在定義上有個很重要的步驟
就是重複驗證
由於他們的實驗有時候過於複雜
有的甚至是會將道具吹毀的程度
因此只能做一次實驗
但是這樣的話公正性質有些就不高了
像是有一個實驗叫做：「雨中走路和雨中跑步，雨中跑步淋濕的比較少」
這實驗好像我們平常都知道了
不過當他們做完實驗後
得到的結論是：雨中走路淋濕的比較少！
突然間，你有什麼想法？
這節目某些角度上還算是不錯的節目
不過有時候他的實驗安排到是令人覺得只是「感覺」出來的
現在的我，似乎不會覺得這是多麼好的節目吧～
弓箭手 (2)