誰在行走

那你會買什麼？
這是我們人哲課所教的東西
更正確的說，應該是人哲課問的東西
老師剛好點到了我，所以我這樣說：
我會把錢存到銀行，然後使用定存
假設複利的利率是2.8％/年的話
平均每個月可以有1萬元的基本錢數(以上)
以目前是學生的我來說，1萬塊又是住家裡，不可能真的花完
又加上我自己也有打工上課，每個月也有1萬至兩萬的收入來看
我又可以將多餘的錢存回去
比方說，我每個月的實際花費為：8000(每日200元*30天+哩哩扣扣的2000)
又假設我每個月實際上可以有12000的收入
100,000,000*(1+2.8%)+(12000-8000)*12=102848000(第一年的錢數)
102,848,000*(1+2.8%)+(12000-8000)*12=105775744(第二年的錢數)
以第二年來說，扣除我自己原本賺的錢和原本意外的一億元來看
我可以每個月領出10萬元，而且不花光的話，錢還會越來越多
順便一題，如果只有第一年(還是大學生)需要賺錢以外
之後的每一年，我只要利用上一年所淨賺的利息使用即可(10萬多)
如果又有打工的話，第四年的錢數就破100萬
或者講，到那時候錢就是源源不絕了
就會變成一個錢怎麼這麼多這麼討厭，竟然花不掉的世界了
(撒紙花)
(不對....)
(撒錢～)
好的，那跟主題有什麼關？
老師問了一個有趣的問題，那，你想買什麼？
存了這些錢當作資本，然後只花利息的方式來說，一定有所為的錢要花
要花什麼呢？
我深深地這樣覺得，錢能幹麻？
買東西，買衣服、買鞋子、買食物、買精品、買房子、買車子
甚至買一些人所說得"人情"或者"地位"
但是呢？我們只是一個簡單的小老百姓
錢很重要嗎？
只要不虞匱乏不就好了？
如同我們過的日子，好像缺了什麼，衡量了一下
需要還是想要？
需要的話就買啊！還懷疑啊
想要的話就先別買，等自己的慾望過了再說
這就是一般的人生啊！
小孩子問我老師你的夢想是什麼？
我回答：「我一生只想要賺到一京就好了」
什麼是一京，就是比兆上去還有4個零
這數量有多大？
假設一個人可以活到90歲，那他從出生的那一刻開始的每一天
都需要花掉3百億，如果他沒花掉，那他未來的人生所要花的錢就月多
這樣你知道一京多大了吧
但是可能嗎？
當然不可能
而且，那一京的錢，要幹麼？
我所想的是"價值"，或者講"身價"
我所攜帶的手機、身上配置的ipod、隨手攜帶的NB、背包裡的相機
這些都算在那一京的身上
也就是說「我所有的資產，要達到一京」
可能嗎？
我想是不可能的
但是，這就是價值，我想超越自己，我想讓未來做自己喜歡的自由生活
錢，是要好好享受的，而不是拿來看的
如果有一億，那你想買什麼？
我想買生活，買下一個自由的人生
還有個前提，我必須確保我不會突然倒閉。

知道最近在吵加入聯合國的事情(因為選舉吧)路上和電視上看到這個圖宣基本上，我不是要討論上面圖所要表達的意義而是想講，創造出這個圖宣的人他的創意怎麼說呢？基本上台灣人本來就是盲從型態這段時間王建明超 hot 的，剛好可以用"投"這個意境表達"加入"不過，懂棒球的人可能會發現，上面的圖所表達的是"快速直球"的手勢跟王建明我們所知道他最強的伸卡球手勢不同(詳細投球手勢請參閱07年9月的科學人，有深入介紹～)要怎麼解釋改成"快速直球"呢？簡單說應該是想表達這是一個快速的議題吧～ 所以我覺得這圖宣弄的很好，算是有點到意思的圖宣，又有創意不過呢.....要是投了個好球，球又回到了投手的手裡啦XD後面的解釋就很糟糕了XD

在我那個年代的小時候，打罵教育是很平常的事直到國中生了高中，才有停止打罵教育的聲音出來也因此，小時候被打的事情當然是一定有的，小孩子怕痛，也就學乖怎麼說.....感覺"懂事"就是必須經歷過這樣的事 之前去故宮回程，就是順便去了一下士林官邸和燈會，話說那個晚餐，我是在一家丹堤吃的吃飯都然也就沒什麼好講，不過也剛好我旁邊坐了個這樣的人物才讓我想起這故事當時吃飯時，畢竟我是一個人吃，坐的也當然就是只單純的兩人坐位置而旁邊是一個四人坐的位置，一個母親帶著兩個女兒媽媽的年紀大約是3X，兩個女兒感覺一個國小三四年級，另一個應該還是剛上國小姑且先稱大女兒叫"姊姊"，小女兒就是"妹妹"媽媽很認真的讀東西以及吃飯；大女兒正在寫作業，不過沒什麼心一直分心；小女兒正在玩七巧板前情提要完畢 你也許會說：「吃飯就吃飯，幹麼看別人在幹麼！」因為他們提到我以前的事本來我也沒什麼注意其他人，因為我知道我這次的目標要幹麼，所以也想快吃完飯剛好旁邊那個媽媽，正好在教訓姊姊媽媽：「為什麼要向XXX借哈利波特來看」　　　「你是乞丐嗎？要向人要東西是嗎？」　　　「明天就把東西還給人家，不准再向同學借東西回家知道嗎」當然姊姊也有頂嘴，不過那不是我的重點，因為這位媽媽，講了一個我從小體會的故事只是物品不是書，而是錢，重要的事，當時講的話跟上面的話根本一樣當年被打得很慘，只能說傷留到隔天都還清晰可見，因為我借的錢有點誇張.....可能是公共場合，媽媽並沒有念很大聲，不過坐旁邊的我，當然聽的很清楚甚至最後講了：「功課寫完才能走，否則就一直留在這寫！」感覺上，他是一位嚴母不過反觀的看過來妹妹這邊，媽媽看到妹妹不懂得玩七巧板便也認真的教導，態度跟姊姊有反差，感覺當下姊姊很不是滋味 小時候不也是這樣？當時感覺家人對兄長的要求比我嚴厲，對我卻比較好當時的哥哥，也說不定抱持著這樣的味道，或許這是小孩子心靈，或許這是反應我內心的倒影 幾天之後，家人提到不能打小孩子的事情突然問我，你會不會很在意當年被打的事我說，我印象很深刻，應該是不會忘記母親也相當感慨的說那時後不打不行而我也講起了那段丹堤的故事.....

　默默坐著的寧靜也當然只有回憶陪伴還記得泛黃的故事嗎？如同桌上的杯子安祥而寧靜

其實我對一項"事情"很恐懼或者講"畫面"也可那是一種光是用想的就會全身發抖的事 謎：狗嗎？......當然不是狗啊狗是"怕"還不至於恐懼要是狗一開始就搖尾巴也不叫，我也不怕牠。謎：鬼嗎？......鬼這種東西，不是恐懼他只是單純的怕怕什麼？怕他突然出現的驚嚇所以也沒什麼好恐懼的 我恐懼的，可能是少數人都還經歷過或看過的事情答案是：『傷』謎：蛤？！傷有什麼好恐懼的.....你這麼膽小歐= =ㄜ.....那我多加幾項說明好了那是一種畫面比方說「美工刀切斷手指」「骨折的過程」「手術或大體解剖」.....感覺說，應該講「血腥」但是有些過程並不包括噴血所以特別講的話，只是受傷的過程 有時候電視上偶爾會敘述到類似這樣的事情有些沒血腥的甚至可能播出來其實我看的沒感覺身體卻會很不由自主的顫抖  該不會我上輩子就是被............才會感到恐懼吧＠＠--- 其實我打這篇打得很難過orz

我補習班那邊，除了教英文的老師我全部不認得外另外還有一個教數學的老師以及教理化的老師這兩個同事其中一個在輔大教進修部的微積分；另一個目前就讀大四的某系 以前大一大二上幾乎沒看過他們在學校裡出沒今天卻一次看到兩位同事雖然說只能點頭說說等一下要幹麼也沒什麼聊天不過卻也顯得差異性 我還是學生；他們已經快出社會  感覺上我有種 出生之犢不畏虎小小年紀就勇闖教育界我太年輕，連學生的家長都以為我只是上課的學生之一或許說，不管成功或失敗都可以增加自己的實力但是...事實呢？ ---小學快畢業時，發現自己能寫出很藝術的字體從那個時候很喜歡畫畫甚至對自己的畫畫感到是強項一升到國中看到來自不同領域的人自以為的我，不知道自己當初擁有的畫畫能力是多麼的虛偽在其他人面前，才知道自己的渺小我也不再提起自己畫畫的功力，也漸漸生疏 差異性質的比較對於某些學生而言是一種激勵可以為了超越而超越但是對於另外一種學生而言卻會變成障礙，因為覺得無法突破 ---我很有一種感覺我去過的補習班不管是國小去補的習、高中去補的習、打工去的補習班、現在任教的補習班都一樣，在我停留的時間內，我看到一個補習班的衰滅...小六的學生問我說：「老師國一也是你教嗎？」我默默的說：「恩對啊」他笑著說：「那我媽說國一就不要補數學了」我：「......」我擔心，我葬送了現在這個補習班...

『怎麼你都不知道』「因為不懂吧」 小時候，家人最常笑我說「阿你只會講不知道歐？！」難道說我小時候就懂得什麼叫做「沉默是金」嗎？或許因為不懂，才會頻頻詢問，抑或者頻頻被問。 長大後，很多事情懂了，很多事情知道了學到的東西，問題卻在於能不能吸收能不能應用甚至，真的知道是什麼嗎？有時候也令人懷疑 現在當老師，有時講解完A，要他們練習A想說，趁他們還在努力時，講講一些自己的有趣的事好了結果，A沒學會，卻把我講的趣事都記得了= =學生的記憶力如何？我覺得，很好！但是，要看方向！ 學習力上，我莫名的覺得很多事情，我解釋為：「常識」怎麼說？很多事情我懂了，記得了但是腦海中只會停留最簡易的部份複雜的部份，遺忘了 還記得上課時很認真，老師講的也慢慢能吸收之後被同學詢問，卻指記得當時的畫面圖像記憶嗎？也令人懷疑 或許我沒學會任何東西，只是知道有什麼東西吧

在PTT上面看到一篇文章講到補習的一些八掛 裡面有些句子讓我還蠻省思的 有人說道，國中國小時期所補的習，根本就不算補習因為用的也只是外面的參考書或自修  這讓我想到寒假前，我補習班的主任跟我說，能的話要我自創教材主要原因事可以省下講義費 不過苦了卻是我，畢竟我必須從好幾本講義中挑選出符合我需要的題目而且要我一個月中，把講義生出來，基本上是不可能 這下變成我還是得另外買講義，另外用影印的老師是很辛苦的！  --- 既然真的想當老師，自己出講義也變成必須的我比需訓練好自己的美工能力才對！(還是說我僱用人幫我打好了XD)

好像我已經看過我身邊的很多朋友在說做計畫的過程中，到了最後卻發生計畫腰斬的現象 有時候因為天氣因素有時候因為人員因素有時候有時候... 畢竟無法預期的事情太多俗話說的好：「計畫趕不上變化」就是這樣吧或者說觀察的問題狀況太少有窮和尚的毅力，但沒有富和尚的遠見解決問題得能力薄弱這無法考量，也無法避免吧 我正在目睹著兩個計畫準備胎死腹中 ---有時候才發現當人刻意描述缺點時，才會總是忘記優點的多！專注在錯誤的次數上，也難怪不瞭解成功的機率。

以前在補習班，老師們總是會這樣講：「不要國文低落造成數學慘敗」淺顯易懂的講法叫做：「不要不會寫數學題的原因是因為題目看不懂！」 當時只是覺得好笑，畢竟數學跟國文最大的關係只有媒介而已因為題目懂才能算。 以我目前在教書的經驗，學生常常說不會的原因是題目看不懂比方說：小明身上的錢是小華身上的3倍少10元列式他們就卡住了=  =　還好我會教，所以就用比較容易瞭解的方法「翻譯」了  到了大學，除了國文這科以外，幾乎其他科目的考試都是英文了此時，那句話就要變成：「不要英文低落造成數學慘敗」是的！相信認識我的人都知道，我的英文破的多厲害！ 沒錯，我英文真的很差，連我學生都知道雖然如此，我到現在還是不放棄英文，有機會接觸英文，那就不會刻意轉成繁體不過，這次期末考的這一科，大概已經是我不會All Pass的原因了『歐洲聯盟』怎麼想都算是一個社會領域的學科當初選的原因是，想聽看看歐洲聯盟有什麼新鮮事包括國家之間風土民情等等的，想像總是不錯= = 恩，最後當然超出我想像，講義是英文的就算了，我還是可以努力讀因為我真的不想放棄英文可惜的是，期末考真的讓我傻了 考前一個禮拜，老師說：「我們期末考只考一題」題目是英文，第一部份是中譯...第二部份是評論...　　　　　　　　　　　　中譯　　　　　　　　　　　　　中譯　　　　　　　　　　　　　　中譯傻了　　我真的傻了要是給我一篇好好的文章要我寫評論，那好那ok，這我會，這我當然可以用上課學到的東西解釋但是英文呢？別要我評論了，我連題目都看不懂我只能說....我敗給英文而不是評論 所以，目前已經2學分飛了。--- 小朋友～英文一定要學好歐～不然就會像老師這樣....